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黎明8点的重庆市渝北区特殊拔擢学校（以下简称“渝北特校”），阳光透过律动教室的窗户洒在拼接的泡沫垫上。16名学生正随着饱读点闇练啦啦操，有的踮脚调治花球位置，有的反复改良踢腿角度，总阐扬张萍洋跪在垫子旁，手把手帮学生摆正手臂：“再举高少量，随着节拍，我们再来一次！”这么的场景，在渝北特校的体育课堂上每天皆在献技。

渝北特校弥远衔命《全民健身计议（2021—2025年）》和《中国残疾东说念主体育奇迹发展和权柄保险》白皮书要求，以“让生命书写坚硬与美丽”为办学理念，将体育拔擢行为特殊学生康复锻练、融入社会的遑急握手。学校针对学生残疾类型各别，构建“啦啦操+排舞+田径”秉性体育体系，通过定制化课程、讲究化带领，匡助特殊孩子改革体魄形态、提振自信心，走出了一条“以体育东说念主、以体促融”的秉性发展之路。

以生为本筑课程：三大表情贴合需求，师者匠心点亮成长

“选拔啦啦操、排舞、田径三大表情，是从特殊学生的实质需求动身。前两者合适身手隔断孩子培养团队结实，田径则能帮视障、肢体残疾孩子冲破体魄散伙。”学校党支部通告、校长杨品元提到，2018年学校初次引入排舞时，面对的是一群连基本肢体和谐皆羁系的身手隔断学生；2019年组建啦啦操社团，惟有20平日米的小跳舞室、3套旧花球和10余个劣势程度不同的孩子；田径表情开动时，更是濒临眼力残疾学只怕碰撞、肢体残疾学生因自卑而不肯参与等难题。但学校弥远对峙“一东说念主一案”，誓要让每个孩子皆能在证据中找到价值。

啦啦操社团成员在外参赛。

啦啦操社团刚成随即，孩子们记不住动作和厚谊易惊惧是两浩劫题。面对逆境，张萍洋和团队西席单干相助，一位教唆培智低段组，主攻基本功锻练，将“小步子训诫法”带入锻练，明白每个动作；一位教唆培智高段组，带领学生沉稳基础的同期，学习难度更高的动作，并用饱读点、鼓掌等方式帮学生找节拍；另一位则专职教唆听力隔断组，她凭借流利的手语匡助听障学生无隔断地清醒阐扬要求，并担当心情指点的桥梁。一首2分05秒的曲子，三位西席愣是用一年多的时候才完成锻练，但恰是这份信守，让他们在外洋赛事上斩获金牌。

排舞队成员在外参赛。

排舞队日常锻练。

排舞表情初期雷同濒临挑战。有内向的学生站在军队终末，随着音乐也不敢动；有的学生因跟不上集体节拍，厚谊低垂。总阐扬勾盈合计：“排舞不仅仅教动作，更是帮孩子打振奋扉的钥匙。”为此，她与团队打造了“三三三”贬责模式：即“一套动作、一批学生、一套有贪图”三足复旧；“家长、学校、社会”三方相助；“小组、班级、年龄”三种形态。同期，西席们改革单一的课间操模式，将排舞创编进课间操、证据会，变成学校秉性大课间自编操活动，迟缓改革学生、家长对排舞的作风，有用缓解了孩子们的抗争厚谊、晋升了锻练效用。

田径队成员在外参赛。

田径表情是视障、肢体残疾、聋哑学生的“主战场”。总阐扬吴明建最初要帮孩子们克服心情隔断。他常告诉学生：“田径不是比谁跑得快、跳得远，是比谁敢迈出第一步。”针对不同学生实质情况，吴明建为他们量身选拔短跑、掷铅球、跳远等表情，锻练设施也各有侧重。操场上，吴明建站在跑说念旁反复喊口令、作念手势，匡助学生辩认场所、调治节拍；部分学生练铅球时发力羁系，他便一步步拆解动作，手把手引导……“天然程度慢，但看到孩子从路皆走不稳到能跑完50米，再苦也值了。”吴明建坦言。

此外，为让孩子在赛场上更好阐扬，每当出门参赛，西席们皆会带着孩子“奔波钻营”妥贴时势。他们应用其他军队吃饭、休息的时候，在赛台上反复闇练，不停打磨，镌脾琢肾。“多练一分钟，孩子们就多一份底气。”西席们如是说。

三大体育表情精确匹配不同残疾类型学生的需求。西席们用“拆分动作、音乐引导、个别化带领”等设施，不仅攻克了特殊学生的学习难题，更在反复闇练与饱读舞中，帮他们找回自信与勇气，罢了从“不服参与”到“主动宠爱”的膺惩。

多维保险强根基：策略辅助保险，赛事佳绩见证膺惩

“特殊学生的体育拔擢，离不开专科辅助与坚实保险。”杨品元先容，为让体育课程落地奏效，学校从师资、时势、经费三方面构建保险体系，为特殊孩子的逐梦之路添砖加瓦。

在师资培养上，学校猖狂招收具有特殊拔擢与体育双专科配景的优秀教师，打造“双师团队”，营造邃密训诫环境，为教师深耕特教专科常识与体育培训本领提供深奥泥土。学校变成常态化教研机制，积极组织体育教师教研活动，饱读舞教师插足学术交流活动和训诫磋商会，不停更新拔擢理念和训诫设施，并通过“协会进校园”活动、校外教唆员机制等，引进校外专科体育资源，晋升教师专科才气。同期，学校确立由体育教师与特殊拔擢教师、康复教师构成的跨学科团队，共同评估学生体魄情状、证据才气和心情需求，制定个别化拔擢计议，确保体育训诫与学生的全体康复、拔擢贪图相契合，为“一东说念主一案”提供坚实复旧。

时势与经费方面，学校虽受限于硬件条款，但仍全力优化：配置专用证据区域，配备防滑大地、防撞边角等保险安全，篮球、花球等器材罢了“班班有、东说念主手一套”；将体育经费纳入年度财政预算，同期争取社会资源，为参赛、锻练提供资金辅助。

坚实的保险换来了丰硕的后果。重庆渝北特校啦啦操队不仅在2024年第十一届中国（南京）啦啦操公开赛这个外洋赛场上斩获残疾东说念主组-自选花球啦啦操金牌，更收货11项国度级荣誉；排舞队荣获包括第六届天下特殊拔擢学校排舞公开赛身手羼杂组小集体限定表情异常奖在内的12个国度级奖项，学校还获评“天下排舞先进单元”名称；田径队在多届重庆市残疾东说念主证据会的短跑、铅球、跳远等表情中收货第别称、第二名等成绩。这背后，是学校“以赛代练”理念的执行，通过比赛让学生在实战中成长，更让社会看到特殊孩子的后劲。

从师资培训到经费保险，从时势优化到赛事组织，学校构建的多维辅助体系，不仅让“啦啦操、排舞、田径”三大表情连接发展，更让特殊学生的体魄训诫、精神容貌在一次次锻练、一场场比赛中不停改善。

以体为桥向异日：践行特教初心，让孩子领有精彩东说念主生

从20平日米的小跳舞室到外洋赛场，从不敢启齿到自信起舞，渝北特校的体育拔擢，早已杰出“证据手段传授”的鸿沟。它是特殊学生的“康复课堂”，通过肢体锻练改善和谐才气；是“自信课堂”，让孩子在掌声中认同自我；更是“社会课堂”，帮他们提前妥贴集体糊口、学会团队相助。正如张萍洋所说：“我们不仅要教孩子跳舞、跑步，更要让他们知说念，即使体魄有破败，也能领有精彩的东说念主生。”

如今，该校学生通过体育课程赢得了诸多高出。一经油滑好动的学生，通过啦啦操锻练变得专注；一经内向的眼力残疾学生，在田径锻练中学会了主动与队友疏导；家长舒心度走访中，学生与家长对体育课程的舒心度达到100%……这些改革，恰是学校践行《中等劳动学校体育与健康训诫大纲》中“促进学生身心健康、提高社会妥贴才气”要求的灵活体现。

“每一个特殊孩子皆值得被期待，我们会连续用体育的力量，帮他们搭建走向社会的桥梁。”杨品元说念出了该校汇注力量办好体育的初志。异日，渝北特校将连续以体育为纽带，深刻“体教交融”，让更多特殊孩子在证据中找到东说念主生标的，在赛场上洞开别样青春。（资讯）

文/邓琢琳 渝北区特殊拔擢学校供图凯时体育游戏app平台